核心素养背景下初中数学变式教学探究

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《义务教育数学课程标准》指出：“为了培养学生发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力，教师在课堂教学中，要有意识地引导学生通过独立思考、自主探索和合作交流等学习方式，使学生掌握数学的基本知识和基本技能。”变式教学，通过有效问题串的形式带领学生层层递进，引发学生进行深度思考，揭示数学知识的发展过程和本质，让学生厘清知识脉络，深入了解数学思维的变化过程，有助于学生数学知识体系的自我构建，凸显课堂教学的有效性。（剩余4795字）

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