基于问题驱动“课前—课中—课后”学情分析系统的实践探究

学情分析是教学设计的基石，教学质量的高低与否很大程度上由对学情分析是否充分决定。通过有针对性的学情分析，可以确定教学生长点和有效的教学策略，进而采取有效的教学手段来组织学习活动，从而达到有效的教学目的。

不论是我国的教研制度、香港地区的“课堂学习研究”，还是日本的“授业研究”，都有对学生学情分析的教学设计。（剩余5194字）

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