基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计

——以“氢氧化铝的两性”教学为例

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摘要：学生“证据推理与模型认知”学科核心素养的培养，需要创设真实的探究情境，让学生从各种途径收集大量的信息、数据、图表等，进行证据的推理与模型的构建。数字化实验可弥补传统定性实验的某些不足，提供丰富的信息与数据。本文以“氢氧化铝的两性”教学为例，进行了基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计。（剩余6363字）

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