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摘要：在真实情境中设计项目式串联的学习任务，可有效促进深度学习的达成。通过利用数字化实验对传统实验进行改进，设计探究“蒸汽眼罩”与空气某成分的反应、自制蒸汽眼罩确定蒸汽眼罩的发热成分、探究“蒸汽眼罩”电化学发热工作原理三个任务，开展项目式教学，复习巩固了“铁的吸氧腐蚀”专题的相关内容，同时也锻炼了真实问题的解决能力。（剩余3907字）
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“铁的吸氧腐蚀专题复习”项目式学习设计
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