基于人文视角 落实学科育人

——以“盐类的水解”复习课为例

打开文本图片集

摘要：课堂教学要从学科教学走向学科育人。以“盐类的水解”复习课为例进行教材内容的重构，理解溶液中微粒的竞争与妥协，在教学过程中，提升学生科学文化素养，巩固立德树人根本任务，提高复习课堂高效性。

关键词：人文视角：学科育人；盐类的水解：复习

文章编号：1008-0546（2022）12x-0002-04

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12x.001

一、问题的提出

“盐类的水解”[1]复习课主要内容包括：复习平衡常数的应用；分析溶液中离子的种种可能反应；用实验探究、数据分析来推理化学反应的多样性。（剩余5973字）