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摘要：借助双向数字化学实验记录空气中二氧化碳含量的变化，若超过警戒值则转化为光和声的形式输出，提醒开窗通风改善室内环境。学生发现真实问题，通过前期调研后立项，通过小组分工合作突破复杂的、挑战性的问题后完成项目。在课堂教学中运用该装置发现并进行二氧化碳含量测定与报警，项目化学习发展了学生的创新能力，助力了学生素养的提升。（剩余3413字）
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以双向数字化的化学实验推动项目化学习的尝试
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