“创设情境、问题驱动”的教、学、评一致性教学设计

——以“酸的化学性质”为例

打开文本图片集

摘要：基于“创设情境、问题驱动“的教学模式，对初中化学人教版“酸的化学性质”一课进行“教、学、评”一致性教学设计，通过教学实录，分析新设计课程的课堂效果并进行反思总结，实现课堂流程和资源的整合优化、优化课堂教学效果、发展学生核心素养的目标。

关键词：教学评一致性;酸的化学性质;教学实录

文章编号：1008-0546（2022）06-0028-05

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.006

一、教学主题内容及教学现状分析

1.教学主题内容

本节课是初中化学人教版教材（九年级下）第十单元课题1“常见的酸和碱”第2课时“酸的化学性质”[1]，是中考化学的重要考查知识点。（剩余5965字）