在单元教学活动中提升学生科学探究素养

——以“氧气的制取和性质”探究性跨课时实验活动设计为例

打开文本图片集

摘要：以重要概念和方法为切入口，以经历科学探究的过程为主要方法，以实验报告和反思为主要评价依据，通过单元教学活动重新设计“氧气的制取和性质”学生实验，阐述培养学生科学探究核心素养的实践过程。

关键词：初中化学;学生实验;科学探究;单元教学;活动设计

文章编号：1008-0546（2022）03x-0002-05    中图分类号：G632.41    文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.001

近几年，义务教育课程改革和中考改革不断推进。（剩余6008字）