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思想政治理论课作为高校立德树人的关键课程，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。学生主体性作为教育活动中学生能动性的集中体现，其发挥程度直接决定着思政教育的质量和效果。然而，当前高校思政课堂中，学生主体性缺失现象较为普遍，表现为参与积极性不高、思维主动性不强、学习内驱力不足等。这一现状严重制约了思政课教学目标的实现，影响了立德树人根本任务的完成。（剩余5171字）
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高校思政课堂学生主体性激发机制研究
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