信息可视化技术对化学三重表征转换学习效果影响的眼动实验研究
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摘要： 信息可视化技术与学科教学的融合能促进学生学科素养的发展。在多媒体课件中引入焦点-背景（F+C）技术能帮助学生建立不同知识点之间的联系。首次提出“三重外部表征呈现策略”，从三重外部表征角度使表征过程外显化，帮助学生建构三重内部表征。将12名高一学生分为实验组和对照组进行研究，结果表明，基于F+C课件的三重外部表征呈现策略，能有效地引导学习者的注意力，帮助学习者合理分配认知资源，对学习效果有显著的促进作用。（剩余7371字）
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