基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究

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摘要： 微粒观强调从宏微结合的视角认识身边物质世界的思维方法，体现了化学学科的思维特征。根据学习进阶理论，对微粒观进行了层级划分，基于Rasch模型开发和优化了测评工具，并且实施了测试及数据分析。研究显示测评工具具有较好的信度、效度。测试结果表明：高中三个年级学生的微粒观水平均达到“建立宏微关系”层次，其中高一和高二学生的微粒观水平并没有显著差异，而都与高三学生有显著差异；男生的微粒观水平高于女生。（剩余7835字）

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