罗杰斯“非指导性教学”的理论释义及启示

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摘    要：罗杰斯提出的“非指导性教学”模式，将培养“充分发挥作用的人”视为教育目标，倡导树立“以学生为中心”的教学观，注重对学生潜能的激发，强调情感因素在学习过程中的重要作用，号召构建关怀型的师生关系，以促进学生的自我实现。这一教学模式不仅对20世纪60年代和70年代美国的教育理论与实践产生了重大影响，也为其他国家的教育改革提供了可借鉴的参照。（剩余7350字）

试读结束

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