OBE理念下的C-PDCA教学模式探讨和路径分析

——以“计量经济学”课程为例

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摘    要：随着经济全球化与政治分治化的矛盾日益明显和新技术、新应用与新业态的兴起，培养具备分析和解决综合实际问题的高水平经济类人才不仅是当前社会的主要需求，也是高校课程教学改革的主要目标之一。以“两性一度”的“金课”建设标准和OBE教学理念为指导，针对“计量经济学”课程改革实践中存在的不足，提出了C-PDCA的教学模式，即以案例为核心，通过课前自主学、课中多练习、课后强化拓展和改进循环来提高学生应用实践能力，以此重构教学内容体系，建立全过程的动态评价机制，强调学生的持续性产出结果，并提出理实融合、思政融合、产学融合和线上线下融合的“四融合—四赋能”实现路径，以期对提高“计量经济学”课程教学质量和学习绩效提出理论和实践参考。（剩余6865字）