诊改理念下职业院校个性化人才培养评价模型的构建

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【摘要】本文针对高职院校个性化人才培养中存在共性有余、个性不足等问题，提出构建诊改理念下职业院校个性化人才培养的“2+X+1”评价模型以解决问题，即从构建个性化人才培养评价模型的指标体系、量化分析个性化人才培养评价、开展个性化人才培养动态评价三方面积极引导学生个性化发展，满足个性化人才培养的需求，持续提高职业院校培育学生职业素养和技术技能的水平。（剩余7145字）

试读结束

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