“一带一路”背景下的第二外语翻转课堂教学实践

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【摘要】本文通过文献梳理和教学实践观察，发现翻转课堂教学目标调整、教学内容增加及团队合作法、积分法的使用，更有利于培养学生的第二外语沟通能力、跨文化沟通能力、思辨能力、自主学习能力，教师在翻转课堂中可增加积分法和团队学习法两个元素，并重视课后升华与学习评价的作用，使翻转课堂适应中国文化和学生学情。

【关键词】第二外语 外语课程 翻转课堂

教学模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）18-0108-06

自“一带一路”倡议提出以来，中国与沿线国家的经贸往来越来越密切，但是由于这些国家语言复杂、文化多样，政治理念和宗教信仰各异，在深入交流、合作的过程中遇到了一些阻碍。（剩余9642字）