刍议中职数学教学中的“美感传导”

——以教学等差数列为例

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【摘要】本文阐述数学美感的内涵及“美感传导”的动因，以教学等差数列为例论述在中职数学教学中实现“美感传导”的途径，认为教师可以通过知识分解、创设情境、议题探究以及生活浸润等四种手段发展学生发现美、感知美的能力，以切实增强学生的数学能力与审美情趣，实现学生数学素养的全面提升。

【关键词】等差数列 中职数学 美感传导

审美能力

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）05-0128-04

数学是具有美感的学科，在数学教学中融入美学思想和审美元素，历来受到教师重视。（剩余5509字）