创设情境助推文本细读
——以《项脊轩志》教学为例
【摘要】本文以《项脊轩志》教学为例，论述教师在高中语文阅读教学中如何通过创设情境助推文本细读，指出教师可通过创设“特写镜头”情境、创设“角色扮演”情境、创设“古今对话”情境等，引导学生抚触文章的悲喜文脉、细探作者的坚忍情志、践行振兴家国的使命，进而激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文学科核心素养。
【关键词】高中语文 阅读教学 创设情境 文本细读
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）05-0118-04
阅读教学是语文学习的窗口，能让学生了解多姿多彩的文学世界，推进生命蓬勃成长。（剩余5928字）