提升高中生文学性阅读关键能力的五个思考

——以《记梁任公的一次演讲》为例

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【摘要】本文在厘清文学性阅读关键能力构成的基础上，提出教师在教授文学性文本时要有五个思考：思考课堂是否抓住主问题，训练学生的整体感知能力；思考学生是否把握文章脉络，训练学生的逻辑思辨能力；思考如何品味词句，训练学生的审美鉴赏能力；思考如何比较拓展，训练学生的探究创新能力；思考怎样指导运用，训练学生的迁移应用能力。（剩余5650字）

试读结束

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