高中地理课堂教学设计要关注“四化”

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【摘要】本文论述指向深度学习的高中地理课堂教学设计策略：将学习内容结构化、学习素材可操作化、学习过程问题化及学习评价多元化，构建从教到学的地理教学设计流程，实现深度学习的课堂教学设计。

【关键词】深度学习 学习设计 核心素养

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）05-0097-04

深度学习是指在教师的引领下，学生围绕某一个具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程；深度学习也是一种以高阶思维为主要认知活动的持续性学习过程，旨在引导学生获得正确价值观、必备品格和关键能力的发展。（剩余4308字）