初中道德与法治基于议题式教学的“四度”作业设计

摘 要：建设初中道德与法治品质课堂，必须优化作业设计，提高作业设计质量。结合议题式教学，教师可以设计“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的初中道德与法治作业，促进学生的全面发展。

关键词：初中道德与法治；议题式教学；作业设计

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）04-0100-03

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版道德与法治课标》）提出：作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业形式，设计开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业［1］。（剩余4677字）

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