基于核心素养的高中英语写作精准教学实践
——以润色策略学习为例
【摘要】普通高中英语写作教学一直是高中英语教师多年致力于要提高的重要教学环节，它能培养学生的理解能力、思辨能力、独立思考能力和语言综合运用能力。英语教师对英语教学的研究将是一个持久的过程，是教师着重教学的重点和难点。过程性写作就是这些研究中的一种尝试和探究，它分为写前、写中、修改和润色四个阶段。本文结合精准教学理论，对过程性写作的第四阶段进行教学实践，探讨如何引导学生把干瘪、枯燥的文章润色成词汇丰富、句式多样、行文紧凑、逻辑连贯和结构严谨、可读性强的英语文章。（剩余5816字）
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