基于OBE理念的课程协同混合教学模式探究

——以贵州民族地域建筑课程为例

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摘  要：贵州民族地域建筑课程在分析课程现状特征与OBE教育理解契合度基础上，积极借鉴OBE教育理念，以学生为中心，以成果为导向，探索构建出多种学习方法、多种教学资源和多种教学环节相整合成链，闭合循环，不断持续生长与优化的协同混合动态教学模式。实践表明，对于提高学生的理论知识水平、分析解决问题综合能力以及专业素养有很大帮助，同时为全面提升课程教学质量奠定基础。（剩余7537字）

试读结束

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