高校“在线课程热”背景下学生学习主体性缺失的冷思考

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摘  要：文章分析了在线课程的特征及对师生角色的要求，指出了学生在学习在线课程时主体性缺失的问题，如被动完成教学视频观看、与教师之间缺乏互动等，分析了造成这种现象的原因，并提出了相应的教学和管理策略：制度层面应建立健全在线课程的认定和后续管理制度;教师应当好“引导者”，改进对在线课程的设计和日常管理。（剩余7105字）

试读结束

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