“教、学、评”一致性促进深度复习的高中化学教学研究

——以“气体的制备和净化（第1课时）”为例

摘 要：基于“教、学、评”一致性理念，以气体的制备和净化（第1课时）为例，设置学科问题链，旨在复习常见气体制备及实际过程中实验装置的优化设计。学生在思考解决问题和探究过程中建构知识网络，强化迁移运用，达到深度复习的目的，培养创新能力，促进学生核心素养的发展。

关键词：“教、学、评”一致性;深度复习;高中化学;教学设计

一、问题的提出

布鲁姆将教育目标分为六类，从低级到高级分别为：识记、理解、应用、分析、综合、评价。（剩余4271字）

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