指向生命观念建构的高中生物学教学设计与实践

摘 要：核心素养理论的提出对各科的能力培养方向、目标做出了系统而全面的总结，分别涵盖了学习体验、自我表达以及思维意识三个方面，其中核心素养也融入了品性观念、行为态度的相关因素，使得新课改要求下的教育教学能在“传道授业、解惑”的基础上更好地体现育人价值。本文将针对生物学科素养中的生命观念的概念及教学价值进行分析，并明确建构生命观念科学性、启发性、实践性、主体性原则，从设定教学目标、列举生活案例、开展实践活动、开发校本课程、注重总结评价五个方面论述高中生物教学建构生命观念的策略。（剩余4415字）

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