合格评估视域下新建应用型本科院校的“双师型”教师培养机制探究
——以长沙师范学院为例
摘 要：“双师型”教师是指既有理论教学水平，又有实践教学能力的教师，本科教学工作评估对“双师型”教师的质与量都有严格要求，旨在促进新建本科院校更好地发挥应用型职能，服务区域社会经济发展。文章基于合格评估中教师队伍建设视角，以长沙师范学院为例，紧紧围绕“培育新型师资、培养应用人才”的需要，探讨了新建应用型本科院校“双师型”教师的管理制度、激励制度、考核评价制度及培养培训体系的可行路径，以期为新建本科院校特别是应用型本科院校的“双师型”教师队伍建设、提高应用型人才培养质量提供参考依据。（剩余5941字）