指向思维进阶的小学数学“我发现”教学策略探讨

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【摘  要】 教师需要充分尊重学生的数学学习发展规律，引导学生在多样的数学学习活动之中激发小学数学学习兴趣，更好地在多样数学问题的思考之中启发数学学习思维。其中，学生小学数学思维能力的培养，主要体现在学生对数学知识和数学问题的判断、分析和总结等多样学习活动，教师需要利用指向学生数学思维进阶的小学数学“我发现”教学策略，帮助学生发展小学数学学习思维，提升小学数学学习能力。（剩余4808字）

试读结束

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