基于《评估指南》谈数学区活动开展

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《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”可在幼儿园教学实践中，“概念难懂，游戏过程枯燥，孩子不想玩”“操作材料以平面为主，单一无趣，不足以吸引孩子”“用益智区代替数学区，没有真正的数学区”等，这些来自一线教师的心声充分体现了幼儿园数学区活动现状。（剩余3205字）

试读结束

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