“三定两维三式”童行课程评价探析

——以幼儿本土文化浸润课程“缑城记忆”为例

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课程评价是以一定的方法、途径对课程目标、实施和结果等价值和特点做出判断的过程。如何通过多元的评价方式对幼儿本土文化浸润课程的价值性、适宜性等进行观察与分析，有效提高课程质量，使每个孩子都能在本土文化浸润的过程中感受缑城的历史文化？课程评价既是“幼儿本土文化浸润课程”设计、实施、运作的终点，也是幼儿及教师发展和课程设计与实施继续向前发展的起点。（剩余2284字）

试读结束

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