“三点”记录 精准“实证”
——浅谈精准教学背景下培养幼儿“实证”意识的思考研究
在亲身体验、实践、反思、再实践的过程中,幼儿运用各种表征形式记录自身思维轨迹,如描述记录、绘画记录、图表记录、摄影记录和视频记录等科学记录形式。通过精准教学实践,教师能更贴切地获取、巩固和运用展现事实证据,并在建构科学观念、科学思维和探究实践的过程中实现培养幼儿实证意识和科学精神的目的。
一、寻点:以“真”为启,“实证”依据培养
科学活动是一个实证过程,以幼儿最真实的观察作为科学记录的基础,使其实证意识的培养有据可依。(剩余3467字)