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为了扩大学前教育资源供给,近三年,我园新开两所园区,招收大量教龄0~3年的新教师,占全园专任教师的53%。提升新教师的专业素养必须依靠高质量的园本教研来实现。在走班过程中,我们发现新教师的师幼互动质量不高,互动的主要目的是维护纪律、保育照料、传授知识。这样的互动无法促进幼儿在情感适应、深度学习、人际交往、习惯养成等方面的发展与提升。(剩余2939字)
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观察与倾听:赋能园本教研高质量发展
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