顺应儿童，建构主题课程新样态

——以中班主题“吃得香，长得棒”实施为例

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当前，儿童导向的课程主张将儿童作为能动的学习者，探究幼儿个体的自主学习和体验。那么，如何确保儿童自主学习呢？当课程变得更开放、结构化程度更低时，恰恰需要教师敏锐地捕捉到一日活动中的教育契机，为儿童的学习与发展“铺路”“抛锚”。

一、样态对比，研读主题

我们对“吃得香，长得棒”主题脉络前后进行对比发现，后者更趋向于实践（见图1）。（剩余3164字）

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