指向深度学习的科学家思维在高中地理教学中的建构探索

——以“喀斯特地貌”为例

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摘 要：立足课标要求和教学内容，创新高中地理教学情境，依托科学家思维挖掘地理科学价值、弘扬中国科学家精神，可推动高中地理教学质量实现质的提升。本文以“喀斯特地貌”为例，基于深度学习视角阐述科学家思维在高中地理教学中的建构路径，并展开教学反思。

关键词：深度学习；科学家思维；科学家精神；喀斯特地貌；“中国天眼”

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2026）02-0013-06

一、引言

习近平总书记在党的二十大报告中明确提出，要加快建设教育强国、科技强国、人才强国。（剩余5341字）