“双一流”背景下大学英语教师职业心态与专业发展校本研究

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摘  要：对某“双一流”高校大学英语教师进行的职业心态问卷调查和深度访谈结果表明，在大学英语课时压缩和校内对外语学科资源配置较弱背景下，大学英语教师整体收入相对较低、教学任务重，但精神状态好，职业满意度高；教学投入多，但教学成就感不强；教师科研投入少，科研成果少，但高学历教师科研投入大；教师对个人专业发展和课程未来信心较弱。（剩余9029字）

试读结束

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