对话式绘本阅读的路径探讨

——以《大熊有个故事要说》为例

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在以往的教学中，我们往往混淆了“课程内容的系统性”和幼儿“经验认知的系统性”间的关系，没有帮助幼儿将课程内容与自我经验之间建立起链接，而是千辛万苦地让幼儿掌握和获得所谓“系统的”课程内容。结果便是幼儿根本不可能在这样的教学过程中获得经验的系统提升，而是在头脑中充塞了一大堆杂乱无章的东西。这一现象让我们开始思考“对话”的重要性。（剩余2828字）

试读结束

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