谈概念图法在高中数学教学中的应用

——以“函数的概念及其表示”第1课时教学为例

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不少学生步入高中后，仍延续初中时狂刷题的学法，发现时间与精力耗上不少，可学习效果却明显大不如前，甚至有时对数学题目的理解也感觉费力.造成这种现状的主要原因是学生对数学基本概念与基本知识的理解不透彻，认知模糊，还有学生不习惯也不适应用精简、抽象的数学符号化语言表达数学问题，研究数学问题时方法路径不清晰（剩余3354字）

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