从教材立意，走向深度学习

——挖掘导数概念的立意

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摘要：充分发挥教材对数学教育的作用与功效［1］，应全面深入挖掘教材立意，这对数学学习具有启发意义.教材中的知识多数是以学术形态呈现，它们是经过归纳整理后简洁的“知识成品”.《普通高中数学课程标准（2018版［2］）》（下面以新课标代称）指出：“数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学（剩余3790字）

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