理解教材编写意图，重构思维深层参与的教学设计

——以“余弦定理”为例

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摘要：数学教材是教材编写者集体智慧的结晶，对数学教学的引领和指导作用毋庸置疑.以分析余弦定理教学设计存在的问题为出发点，以深入理解教材编写意图为前提，以启发引导学生思维深层参与为原则，从创设问题情境、探寻问题解决思路、引发深度思考、证明余弦定理、应用余弦定理、构建知识结构网络六环节进行余弦定理的教学（剩余3886字）

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