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注：本文系2023年度安徽省高校人文社科（校级重点）项目“学前教育专业学生音乐素养构成及其培养模式研究”（XSK2023A18）研究成果。
当前高校声乐教学普遍存在“重声轻形”的倾向，技术训练多聚焦局部控制，忽视身体整体协调对艺术表现的影响。传统教学模式依赖语言讲解与示范模仿，抽象技术概念难以转化为具象体验，导致学生普遍存在技术稳定性较差、情感传达较弱等问题。（剩余4420字）
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具身认知理论下声乐动作训练法在高校中的应用研究
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