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小学低年级是写字教学最重要的阶段，为使学生高效、全面地达成写字教学的目标，教学评价显得尤为重要。低段语文教师可开展写字教学多元性评价，通过评价内容多元化、评价主体多元化、评价方法多元化等评价手段，来激发低段学生写字积极性，提高写字能力，养成良好的写字习惯。对于写字教学多元化评价在低年级写字教学中的应用，我们主要从以下两个层面展开。（剩余1885字）
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“两处”着手，多元评价
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