融思政教育于健康教育 “四位一体”模式

——以 “运动营养学” 课程思政创新为例

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《“健康中国2030”规划纲要》强调“将健康教育纳入所有教育阶段素质教育的重要内容”,并指出“培养健康教育师资是推进健康中国建设的核心任务”[1]。“运动营养学”作为体育科学与营养学的交叉学科,承担着优化运动人群营养支持、推动体医融合的重要使命,是健康中国战略落地的关键环节。

然而,传统课程存在三重结构性矛盾:思政教育与专业知识割裂、本土文化认同薄弱、实践创新能力滞后。(剩余6713字)

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