基于结构方程模型的医学生统计学学习态度分析

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摘要：目的 了解医学生对医学统计学课程的学习态度及预期掌握程度，为促进教学效果的提升提供依据。方法 基于SATS-36量表对塔里木大学医学院的学生开展调查，使用结构方程模型探讨医学统计学学习态度、数学能力及预期掌握程度三者间的影响机制。结果 共有208名医学生完成问卷调查，统计学学习态度均分为（4. 55±0. 64）分，医学生统计学学习态度比较积极，但也普遍反映医学统计学课程偏难；数学能力通过统计学学习态度对课程预期掌握度产生正向影响且两者对课程的预期掌握度影响均有显著作用。（剩余12993字）

试读结束

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