基于交叉滞后分析医学生核心自我评价与专业认同关系

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摘要：目的 揭示医学生核心自我评价、学习投入与专业认同三者之间的关系，建立交叉滞后模型，为分析专业认同的产生机制提供新的方法和思路。方法 采用整群抽样法选取240名医学生，使用大学生核心自我评价量表、学习投入问卷和专业认同问卷对纳入对象进行间隔18个月的追踪测量；应用交叉滞后方法对三个变量进行模型建构、路径分析及半纵向中介效应检验。（剩余13795字）

试读结束

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