高考历史“主题类”题型的特点及教学启示

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师可以根据学生的学习情况，运用主题教学对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合，设计出更具有探究意义的综合性学习主题。[1]“主题类”题型在高考历史试题中出现的频率越来越高，成为新高考的一种命题趋势。（剩余4167字）

试读结束

目录
monitor