基于情境创设和任务驱动的文言文阅读教学实践
——以《兰亭集序》为例
【摘要】合理的情境创设和得当的任务驱动是培养学生语文学科核心素养的有力手段。在具体操作上，可按照确定教学重点、创设问题情境、主任务引导、输入输出配合等步骤实施课堂教学。
【关键词】情境创设;任务驱动;文言文教学
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（后简称“新课标”）中提出“语文学科核心素养”这一概念，它指的是“学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感态度与价值观的综合体现。（剩余6095字）