MPCK视角下“反比例系数k的几何意义”教学实践

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一、MPCK理论

美国学者Shulman于1986年提出PCK（Pedagogical Content Knowledge）理论，[1]此后众多学者对这一理论进行了研究。黄毅英教授以推动数学教师专业成长为切入点，深度整合了Shulman提出的PCK理论，进而创新性地构建了MPCK（数学学科教学知识）结构模型。（剩余5182字）

试读结束

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