文史融通探底蕴 读写结合深感悟
——以《昆明的雨》教学为例
【摘要】跨学科、跨媒介、多方法、多角度学习是新时代、新课标对教学提出的要求。对历史、作者的了解，可以助力对文本底蕴和真相的探究;阅读、写作方法的结合，可以深化对文本的感悟，强化学习效果。以《昆明的雨》为例，通过多媒介阅读了解历史、走进作者后就会发现，文中有诸多不易察觉甚至被误解的细节和深意;在文本探究的基础上，结合课堂自主生成式写作，增强学生深入思考、独到理解、个性创作的意识和能力，进一步学习文本细腻隽永的写作风格与悲悯苦难的人文情怀。（剩余4829字）