量化视角下生物竞赛对学科素养的影响
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基金项目：水富市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题，项目编号：202261
摘要：为探究生物竞赛对高中生学科素养的影响，以具有同等生物学习水平的学生为研究对象，是否参加生物竞赛课程学习为自变量，将学生分为A组（参加）和B组（未参加）。通过以学生在多次重要考试中的成绩分析为量化指标表征生命观念、科学思维、科学探究，其结果为：参加生物竞赛可以促进学生对生命观念的理解、塑造学生的科学思维；相对于生命观念、科学思维，学生在科学探究这一学科素养方面提升更为显著。（剩余2051字）