“双减”背景下小学数学“分层异步施教”的有效策略

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摘要：小学数学教师需要在教学中培养学生的思维能力和逻辑推理能力，利用有效的教学方式促进学生发展。在实际教学中可以看到，学生的学习能力、态度等都会影响学习结果，因此，教师需要尊重学生的个体差异性，利用分层异步教学法满足全体学生的学习需求。本文基于“双减”背景下小学数学“分层异步施教”的意义探究相应的策略。（剩余2024字）

试读结束

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