幼儿互动性阅读区环境优化的策略

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本文系盐城市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于畅谈空间的大班幼儿叙事性讲述能力培养研究”（课题编号：2023-L-111）、江苏省高等教育教改研究重点课题“基于幼教大先生人才培养的学前儿童语言教育课程思政教学创新研究”（课题编号：2023JSJG213）、江苏省陈鹤琴思想研究会“十四五”滚动课题（7-J371）的阶段性成果。（剩余3825字）

试读结束

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